Nota

Actividad del Proyecto 20 y 22 de mayo 2024

Aplicación del método del caso: Fallo "APDH ”

 “APDH vs. Dirección General de Escuelas de Mendoza”

Durante los días 20 y 22 de mayo de 2024, los aspirantes estudiantiles a la docencia de la cátedra C de derecho constitucional  y miembros colaboradores del Proyecto PIUNT,  Renata Marcilla Calliera y Facundo Nahuel Silva desarrollaron en las comisiones 1 y 2 el caso “APDH vs. Dirección General de Escuelas de Mendoza” (2022) de la Corte Suprema de Justicia de Nación.La preparación de la clase consistió en el armado de un preguntero para la guía y el desarrollo progresivo temático de la sentencia. A su vez, la confección de una presentación en el sitio web “Canva” tuvo la mira de dar una mayor fluidez y dinamicidad a su abordaje por lo que tuvo un enfoque más visual con imágenes reales (Virgen del Carmen de Cuyo y de Patrón Santiago como figuras controvertidas en la discusión sobre la utilización de símbolos religiosos con sentido secular) y esquemas con ideas disparadoras y centrales al momento que los estudiantes las desarrollaran. A su vez, se planteó el análisis de una Resolución del Ministerio de Educación de Tucumán relacionado con el calendario escolar y la inclusión de figuras eclesiásticas con el sentido que debían tener para los días conmemorativos. Por último, ya se contaba con una lista de estudiantes que trabajaran el caso durante los días señalados.

La organización para los encuentros de ambas comisiones fue la siguiente: el día 20/05 abocada al tratamiento del dictamen del Procurador Fiscal de la Nación y el voto mayoritario de la C.S.J.N.; y el día 22/05 al de los votos concurrentes del Dr. Rosatti y el del Dr. Lorenzetti. La metodología empleada fue la del diálogo socrático propia del método haciendo énfasis en el aspecto sustancial o material de los derechos en juego y no en el procesal para una mayor comprensión de los considerandos y resuelvos de las distintas instancias.

Fue de provecho el planteo de situaciones hipotéticas con la realidad constitucional y fáctica de Tucumán, la búsqueda de puntos de similitudes y diferencias de la doctrina de la Corte respecto del caso “Castillo” y preguntas generales respecto a la temática a la finalización de las jornadas.

La valoración que hacemos con los resultados es positiva: los estudiantes mostraron buena predisposición en la lectura y abordaje crítico de APDH pudiendo aportar argumentos jurídicos diferentes y consistentes en sí. Identificamos las distintas inquietudes e incomodidades que produce un caso controvertido de alta relevancia social como ser el sentido de las figuras religiosas en la educación y ámbitos públicos del Estado. Respecto a una corrección de una jornada a otra, decidimos que la predisposición de los pupitres sea en forma circular para desviar el foco de atención en nosotros y trasladarlos a ellos que son los verdaderos protagonistas. Además, hicimos una mejor cronometración de las secciones a tratar para poder cumplir acabadamente con la magnitud de la sentencia. Nuestra primera clase como aspirantes estudiantiles fue excelente y volveríamos a repetir la experiencia.

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