Nota

La preparación de las clases se basó en realizar un Power Point estipulando los puntos más importantes del fallo, permitiendo la diversificación de argumentos que el método del caso acepta. A medida en que los estudiantes, voluntarios al inicio y luego el alumnado en general, respondían las preguntas de un preguntero previamente realizado a inicios del año para el Libro de Casos, las clases pudieron desarrollarse.

Los aspirantes dividimos el contenido del fallo para las clases, de manera de la cual, el día 3 de junio desarrollamos los hechos del caso, el dictamen de la Procuradora Fiscal, el dictamen del Tribunal Superior de Córdoba, y el tipo de recurso y los argumentos que se presentaron para acceder a la Corte Suprema de Justicia de la Nación; y el día 5 de junio desarrollamos la decisión de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, los votos del Dr. Lorenzetti, Dr. Rosenkrantz y, Dra. Highton de Nolasco.

La experiencia de las clases nos sirvió no solo en poder tener un contacto diferente con los estudiantes, sino que las críticas que recibimos al finalizar fueron positivas y, remarcaron el hecho de que fue una práctica distinta y más cercana, haber tenido aspirantes estudiantiles como ‘profesores’, entendiendo que en el día a día, tanto ese estudiante como los aspirantes, seguimos siendo alumnos de la misma carrera.

Utilizando el método del caso, pudimos advertir como algunos aspectos del fallo, los estudiantes argumentaban utilizando sus experiencias personales en ámbitos laborales, o la lógica si es que no han estado en uno; en conjunto, con lo argumentado por las autoridades judiciales en el caso, permitiendo que su opinión se convierta, de a poco, en un juicio crítico, alcanzando una de las finalidades que tiene el método del caso.

 

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